丽江市古城区耀佳学校位于雪山脚下的艺术村，毗邻束河古镇，是一所开放、包容、具有多元文化的中国式、国际化学校，致力于培养有爱心的未来领导者。前身成立于2013年，目前属于九年制义务教育学校
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晋江市英林中学，于1960年秋由菲律宾华侨发起创办，1970年春增设高中部，1980年改制为初中校，1982年兼办职业高中，1998年复办高中。此后，高考成绩年年攀升，历届本科上线率、录取率均位居同批次学校前茅，2002年9月被确认为省三级达标中学，2006年2月被确认为省普通中学二级达标校，2016年5月被确认为省普通中学一级达标校，同时，学校还先后荣获“福建省先进教工之家”(2002.12)、“福建省绿色学校”(2008.05)、“福建省体育特色传统学校”(2008.05)、“福建省体育(排球)传统校”(2008.05)、“福建省中学示范图书馆”(2008.08)、“全国中小学图书馆先进集体”(2010.07)、“福建省义务教育标准化学校”(2011.10)、“福建省德育工作先进校”(2012.09)、“福建省文明学校”(2015.05)、“福建省语言文字规范化示范校”(2015.06)等光荣称号。
提供数字校园/智慧校园整体解决方案，提倡集团化办学，实现智慧教学环境，构建智慧教学资源，部署智慧教学管理系统，构建智慧教学服务；实现办学效益最大化，力争将优质学校资源均等配置，扩大优质教育资源覆盖面，推动义务教育向高位优质均衡发展，促进教育公平，把基础教育办成高水平、高质量的教育。
晋江市英林中学，于1960年秋由菲律宾华侨发起创办，1970年春增设高中部，1980年改制为初中校，1982年兼办职业高中，1998年复办高中。此后，高考成绩年年攀升，历届本科上线率、录取率均位居同批次学校前茅，2002年9月被确认为省三级达标中学，2006年2月被确认为省普通中学二级达标校，2016年5月被确认为省普通中学一级达标校，同时，学校还先后荣获“福建省先进教工之家”(2002.12)、“福建省绿色学校”(2008.05)、“福建省体育特色传统学校”(2008.05)、“福建省体育(排球)传统校”(2008.05)、“福建省中学示范图书馆”(2008.08)、“全国中小学图书馆先进集体”(2010.07)、“福建省义务教育标准化学校”(2011.10)、“福建省德育工作先进校”(2012.09)、“福建省文明学校”(2015.05)、“福建省语言文字规范化示范校”(2015.06)等光荣称号。
《义务教育动态监管系统》为各级教育行政部门及督导机构自评、复核、评估、监测、复查、汇总、统计提供全面辅助,帮助掌握所辖区域内各层面的义务教育状况底数。构建覆盖整个区域的义务教育监测评估体系,掌握总体状况.实施动态监测,形成义务教育监管长效机制,大幅度提升政府监管水平和管理效能。“学校版”和“监管版”配合,云服务器部署方式,即时汇总统计。缺啥补哪儿,当问良佑。《办学条件监测管理系统》辅助学校和教育局摸清家底,查漏补缺,为均衡配置教学仪器、设备、图书等资源提供决策支持,同时也为义务教育办学基本标准督导评估（“门槛”）提供有力抓手,进而全面规范学校教育技术装备的日常管理,提高教育管理的精细化水平。北京市海淀区中关村东路89号恒兴大厦13C,客服电话：400-007-9008,客服QQ：4000079008,Email：bjliangzuo@163.com
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广州天省实验学校（原广东实验中学附属天河学校）于2004年创办，是一所寄宿制民办完全中学。学校占地108亩，地处广州市天河区天源路399号。学校是广州市示范性普通高中、广州市普通高中特色学校、广州市义务教育阶段特色学校，获得广东民办教育四十周年突出贡献机构、广东省依法治校示范校、广东省青少年科学教育特色学校、广东省“十佳”民办中小学、全国生态文明教育示范学校、中国创新型学校、全国青少年足球特色学校等多项荣誉称号。学校以“格物致知，崇德尚美”为办学理念，以“知爱能品，励学敦行”为校训，以“让每一个生命都充满活力与智慧”为办学愿景，以“创办一所值得信任、受人尊敬的卓越学校”为办学目标努力奋进。 学校全面实践教育改革，创新育人模式，取得显著办学质量。近三年，高考特殊控制线(重本)上线率连续超过80%，共有4位学生分别被北京大学、清华大学录取，近40%的毕业生进入985、211院校或双一流大学继续深造。95%以上的初中毕业生能够进入广东省国家级示范性普通高中学习。国际部高中首届毕业生人均收到超过7封世界名校录取信，获得累计672,700美元奖学金，100%被世界前10、英国G5、加拿大前5、香港前5、澳洲8大、美国顶尖艺术院校等名校录取。学校师生近年在各类学科比赛、科创竞赛中获国家级奖项175人次、省级以上奖项626人次。
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国家义务教育质量监测,构建具有中国特色、国际可比的国家基础教育质量监测体系，科学、准确、及时“把脉”全国基础教育质量状况，推动教育管理和决策的科学化，引导全社会树立和践行科学的教育质量观，推动我国基础教育质量水平不断提升，促进亿万儿童青少年全面、个性发展，全面提升我国人力资源开发水平，为建设教育强国和人力资源强国奠定坚实基础。
