开放、包容、多元 培养具有中国传统文化素养和国际视野的有爱心的年轻人教学理念入学申请教学理念入学申请办学使命 培养兼具有中国传统文化素养和国际视野的有爱心的年轻人入学申请 丰富活动 构建亲子和谐关系，孩子健康成长 为什么选择耀佳学校 我校的课程体系除了义务教育阶段必修的课程之外，还开设了本校的特色英文课程。该课程以英文教授，立足于母语者的表达习惯和思考方式，从训练学生敏锐听出不同音节开始，词汇学习与英文阅读相结合，培养学生地道的英文表达能力。 学校的课堂规模坚持小班制，每个班的学生不超过18人。小班制有利于老师熟悉每一个学生的具体情况，不论是课业成绩还是心理情绪，老师都能关注。孩子们也可以跟老师们建立信任的关系，孩子们愿意听从老师是出于信任，而不是因为受到威压。 学校关注孩子的学习成绩，但不会通过反复的习题训练来提高应试的成绩，与应试成绩相比，学校更注重养成积极的学习态度和严谨的学习习惯。除此以外，学校关注孩子品格的养成，在每天的学校生活中，都引导他们做诚实友爱负责任的人，鼓励每个人都成为有爱心的领导者。优秀办学理念 愿景-建设一所开放、包容、具有多元文化的中国式学校 使命-培养兼具有中国传统文化素养和国际视野的有爱心的年轻人 价值观-给予学生和老师爱和自由，竭尽全力帮助学生和老师持续发展OURPHILOSOPHY

从2021年3月1日起，青少年语言艺术素质测评正式升级为青少年口语传播能力测评，标志着中传花少青少年口语传播课程体系经过五年的教学实践日趋完善。青少年口语传播能力测评，不仅要重视孩子语言艺术素养的考察，同时也要关注孩子在不同场景中即席讲话的能力。我们的宗旨是既要服务于美育教育，也要服务于生活与工作实际，让口语能力成为孩子一生的竞争优势。青少年口语传播能力评价体系，打破了“只测不评”的传统评价方式，既有测量，又有评价。突破了“评价主体的单一性”，实现了多元主体参与的多元评价模式。在测评指标设计上，既有基础指标，又有专业指标和发展指标，评价既关注结果，又关注过程。评价标准以人为本，始终围绕评价对象对语言的认知和心智发展。测评内容多样，分值权重合理，既要考察学生的普通话水平达标，口语表达是否清晰达意，交流是否顺畅；还要通过口语作文的形式考察学生思辨能力，同时要考察学生对语言文字的应用与创造力。由于测评主体的多元化，测评贯穿教学的始终，有过程考核，也有现场即时考核，还有发展潜力评价，是养成教育在口语传播教育中的体现。测评结果，不仅为孩子在学校参与综合素质评价提供写实性材料，服务于升学考试和人才选拔，而且也满足了经济社会不同职业场景对人才口语应用能力的需求。

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